SEMINARIO TALLER INTEGRATIVO IV
FECHA: Domingo 27 de febrero de 2011
SEMESTRE: 4
DOCENTE: Ana María Restrepo Arbeláez
PROTOCOLANTE: Marcela Betancur
HORA DE INICIO: 8:00 a.m
HORA DE FINALIZACIÓN: 12:00 m.
AGENDA DEL DÍA:
1 Lectura del protocolo de la sesión anterior.
2 Algunas puntuaciones a cerca de la práctica integrativa.
3 Actividad transversal.
4 Explicación de la elaboración de las planeaciones y los diarios de campo.
DESARROLLO DE LA AGENDA
La sesión da inició con la lectura del protocolo elaborado por el compañero Ivannsan Zambrano, al culminar, la profesora interviene expresando que, si ella en algún momento toma alguna actitud frente al grupo, se debe especificar en el protocolo el porqué de la misma, seguidamente, Natalia expresa que ella realizó el protocolo en la sesión anterior y el compañero omite esta información en su protocolo.
Posteriormente se da un espacio en la clase para hablar sobre la práctica integrativa, específicamente sobre los centros de práctica, algunas compañeras expresan su inconformidad porque aún no tienen asignada la institución donde realizarán la práctica, mientras que otras compañeras que ya la iniciaron hablaron de su experiencia de la primera visita a la institución.
Al finalizar las intervenciones se da paso a realización de la actividad transversal diseñada por Andrés, la cual se dividió en dos momentos. En un primer momento se hicieron dos círculos en los cuales unas compañeras quedaron por dentro y otras por fuera, la idea era que en parejas (dentro del circulo), expresáramos las cualidades y los aspectos que admiramos de nuestras compañeras y profesora, para esto Andrés daba algunos minutos y a la señal debíamos rotar y repetir la misma actividad con otra compañera. En el segundo momento leímos la carta que previamente habíamos realizado la cual iba dirigida para alguien que en algún momento nos hizo mucho daño. Esta actividad fue muy emotiva, ya que permitió que expresáramos esos sentimientos que muchas veces nos guardamos. Luego hicimos una pequeña evaluación de las actividades transversales que se han desarrollado hasta el momento, llegando a la conclusión de que las actividades han sido muy pertinentes y que tienen mucha relación con el énfasis de la práctica.
Después tomamos un receso, al regresar la profesora nos explicó la manera como debemos realizar las planeaciones y los diarios pedagógicos tomando como base los siguientes formatos:
Planeación:
Ø Nombre de la institución:
Ø Fecha:
Ø Practicante:
Ø Objetivo: debe ser enfocado a lo que se quiere logar con los niños y niñas.
Ø Logro:
- De contenido
- De procedimiento
- Actitudinales
Estos deben ser en verbo presente y se deben verificar al final de la intervención. También se tienen en cuenta los contenidos:
- Temáticos: están relacionados con el área del conocimiento que se quiere trabajar con los niños y niñas.
- Procedimentales: tiene que ver con el cómo se va a realizar la intervención
- Actitudinales:
Ø MÉTODO: Se describe lo que se va a hacer en la actividad y se calcula el tiempo aproximado para elaborar la misma.
Ø RECURSOS:
- Locativos.
- Logísticos
Ø EVALUACIÓN: se describe lo que realmente se pudo hacer.
La evaluación se hace al finalizar la intervención.
DIARIO PEDAGOGICO:
Para el diario pedagógico se hicieron las siguientes puntualizaciones:
- Es un instrumento de formación del maestro para registrar su propio que hacer.
- Se escribe lo que sucede en el aula con el qué y con el cómo.
- Se registran las interacciones de los estudiantes con la maestra (o), los compañeros y los materiales.
El diario pedagógico se divide en 5 bloques:
Ø Primer bloque:
Nombre de la institución:
Fecha:
Hora:
Nombre del practicante:
Ø Segundo bloque, descripción del acontecimiento :
lo que sucedió durante la intervención (lo más relevante), es decir, “lo que vi y recuerdo”.
Ø Tercer bloque, componente teórico:
Alimentar con autores y conceptos los ejes del conocimiento, aquí se pueden poner citas textuales, paráfrasis, resúmenes o síntesis.
Ø Cuarto bloque, reflexión personal:
Sentimientos, sensaciones y reflexiones personales de la intervención, se tienen en cuenta el referente teórico y la descripción.
Ø Bibliografía.
COMPROMISOS:
La profesora enviará por correo el formato de la planeación y diario de campo.
